（外國語學(xué)院，楊連瑞，躬耕態(tài)度）
“捧著一顆心來，不帶半根草去”是人民教育家陶行知先生的名言。我扎根講臺(tái)40余載，在任教的三個(gè)階段，始終把這句名言作為座右銘，時(shí)刻鞭策自己做一名無私奉獻(xiàn)的好老師。
始為人師 初心不渝
40多年前，還不滿18歲的我，從外語師范畢業(yè)被分配到沂蒙山區(qū)的一所重點(diǎn)中學(xué)教英語。那時(shí)交通不便，山區(qū)的道路坎坷曲折，起風(fēng)時(shí)塵土飛揚(yáng)，下雨天泥濘不堪。我依然清晰記得縣教育局安排了一輛毛驢車，載著滿滿的兩大箱書以及行李把我送到了大青山腳下的鄉(xiāng)村中學(xué)。從此，我成為了一名光榮的人民教師。
初為人師，望著教室里一雙雙求知若渴的眼睛，我感到肩上的擔(dān)子有千斤重，暗下決心要當(dāng)一名關(guān)愛學(xué)生也讓學(xué)生喜愛的好老師。
班里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生中有幾位家境貧寒，每周從家返校時(shí)都會(huì)挑著一擔(dān)干柴到集市上換點(diǎn)錢作為自己的學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，面對如此堅(jiān)毅不屈的貧寒學(xué)生，我看在眼里，疼在心里。我從每月27元的工資中拿出一部分設(shè)立“英語拔尖獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，用知識改變命運(yùn)，走出大山。
師愛無言，潤物無聲。做中學(xué)教師8年，奠定了我教書育人的底色和信念。我這一時(shí)期教過的學(xué)生大都通過自己的努力考取了大學(xué)，后來，他們許多成為國家級教學(xué)名師、國家外交外事領(lǐng)域的公職人員等各行各業(yè)的骨干力量；還有一部分學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)后，又回到了家鄉(xiāng)，用他們的知識和智慧回報(bào)家鄉(xiāng)，助力更多的人走出大山，服務(wù)鄉(xiāng)村振興事業(yè)。
師范教育 創(chuàng)新不怠
1989年，由于工作需要，通過全區(qū)選拔，我從中學(xué)調(diào)到了當(dāng)?shù)氐囊凰鶐煼秾W(xué)院，從此開始了培養(yǎng)教師的工作。
我不甘心做一個(gè)照本宣科的教書匠，而是創(chuàng)新性地開展師范教育改革。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的中學(xué)教師？制約高等師范院校人才培養(yǎng)的癥結(jié)何在？圍繞這些難題，我和我的同事大膽探索中學(xué)教師培養(yǎng)的新機(jī)制，嘗試開辟一條新路。
我深入學(xué)習(xí)理論知識，從人才培養(yǎng)的“出口”往回找，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，建立實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地，開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)表實(shí)驗(yàn)研究成果，召開校友返校年會(huì)，普及教學(xué)研究成果……5年間，我和同事們秉承勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，跑遍了蒙山沂水，在13個(gè)區(qū)縣作教學(xué)改革講座或報(bào)告數(shù)百場次，令全國數(shù)萬中學(xué)教師受益，真正做到了把論文寫在祖國大地上，寫在人才培養(yǎng)的第一線。
這項(xiàng)工作走在了全國各高校教育教學(xué)改革的前列，1993年，我們的這項(xiàng)改革成果獲得了第二屆全國普通高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果國家級二等獎(jiǎng)，并在全國高等師范院校推廣開來。
學(xué)科建設(shè) 潛心不移
2003年，我受時(shí)任院長張德祿教授的邀請調(diào)來中國海洋大學(xué)外國語學(xué)院。中國海大是教育部直屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，平臺(tái)更高了，施展才能的舞臺(tái)也寬了，我肩負(fù)的責(zé)任與使命也更重了。
2010年，我受命擔(dān)任學(xué)院院長，學(xué)院行政事務(wù)繁忙，但我始終為本科生、碩士生和博士生開設(shè)基礎(chǔ)核心課程，不斷開出學(xué)科前沿課程，每年平均300多課時(shí)。周末和節(jié)假日往往是我集中備課和學(xué)術(shù)研究的最佳時(shí)間。
作為院長和教授，我不斷思考學(xué)院、學(xué)科、學(xué)術(shù)、學(xué)者、學(xué)生的本質(zhì)聯(lián)系和內(nèi)在機(jī)制，把學(xué)院當(dāng)成學(xué)校辦，要有學(xué)科主心骨，不斷給師生鼓勁打氣，讓大家堅(jiān)定外語學(xué)科的本質(zhì)屬性和發(fā)展信心，并開始思考如何讓外語學(xué)科迎頭趕上，成為學(xué)校事業(yè)發(fā)展的助推器。我與全院師生攜手圍繞學(xué)科建設(shè)的“三要素”（師資隊(duì)伍、科研成果、人才培養(yǎng)）重點(diǎn)發(fā)力，探索解決全國本學(xué)科存在的“有技能、沒思想、同質(zhì)化”發(fā)展困境，主張學(xué)院管理“制度要硬，文化要軟”，出臺(tái)一系列學(xué)科建設(shè)的“鄉(xiāng)規(guī)民約”，營造風(fēng)清氣正的文化環(huán)境。
我們聘請了9位國際名師，其中5位是全球排名前2%的語言學(xué)家，與本院教師合作招收博士研究生，形成學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，緊貼國際學(xué)術(shù)前沿。在學(xué)科建設(shè)上，我們主動(dòng)對接國家戰(zhàn)略和社會(huì)需求，踐行外語學(xué)科的思想性、工具性、人文性和科學(xué)性，構(gòu)建并實(shí)施了學(xué)科與國家戰(zhàn)略協(xié)同、團(tuán)隊(duì)與國際師資協(xié)同、課題與優(yōu)質(zhì)課程協(xié)同、成果與社會(huì)需求協(xié)同、過程與培養(yǎng)結(jié)果協(xié)同的“五協(xié)同”高水平創(chuàng)新型外語學(xué)科人才培養(yǎng)模式，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2017年，中國海洋大學(xué)外國語言文學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)正式獲批，成為當(dāng)年山東省文史哲眾多學(xué)科門類中唯一獲批的博士授權(quán)點(diǎn)，也是學(xué)校唯一從碩士一級學(xué)科直接評審增列為博士一級學(xué)科的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，第四輪和第五輪學(xué)科評估不斷取得歷史性突破，軟科學(xué)科外語排名由前70%進(jìn)入全國本學(xué)科前15%的行列。成為全國外語學(xué)科發(fā)展由弱變強(qiáng)的典范。
我目前從事的二語習(xí)得研究是人類跨語言跨文化實(shí)踐的一個(gè)難點(diǎn)，也是國際應(yīng)用語言學(xué)研究的學(xué)術(shù)前沿，旨在研究全球性存在的二語學(xué)習(xí)效率低、不能學(xué)以致用等費(fèi)時(shí)低效難題。我在國內(nèi)較早地進(jìn)行了這方面研究，開設(shè)課程，進(jìn)行研究生培養(yǎng)，始終以科研促進(jìn)教學(xué)。這些年來，我主持國家社科基金重點(diǎn)課題“中國英語學(xué)習(xí)者二語語用能力發(fā)展研究”等10余項(xiàng)，在International Journal of Applied Linguistics、Applied Linguistics Review、《外語教學(xué)與研究》《外國語》《現(xiàn)代外語》等國內(nèi)外重要期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文160余篇，出版國家出版基金資助計(jì)劃《二語習(xí)得新發(fā)展研究》（清華大學(xué)出版社，2022）等著作，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界首次提出構(gòu)建中介語語言學(xué)的構(gòu)想，構(gòu)建了中國英語學(xué)習(xí)者中介語語言特征體系。
2018年，我當(dāng)選了中國二語習(xí)得研究會(huì)會(huì)長。在創(chuàng)始會(huì)長、我國著名語言學(xué)家王初明教授的帶動(dòng)下，學(xué)會(huì)長期遵循國際一流學(xué)會(huì)的運(yùn)作規(guī)律，戒除學(xué)術(shù)浮躁，力求靜水流深。始終學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，崇尚學(xué)術(shù)、追求真知，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)年輕學(xué)者，扎根中國大地做學(xué)術(shù)研究，不斷促進(jìn)外語學(xué)科發(fā)展，學(xué)會(huì)成為我國外語界學(xué)術(shù)探索性最強(qiáng)、與國際學(xué)術(shù)研究最無縫接軌、學(xué)術(shù)影響力最大的全國性學(xué)術(shù)團(tuán)體之一。
每周二上午是我和團(tuán)隊(duì)老師們給研究生授課的日子，學(xué)院二樓走廊盡頭的教室熱鬧成了一個(gè)集市。常常是30多位博士研究生、碩士研究生在聽課，多位學(xué)院青年教師和國內(nèi)訪問學(xué)者來蹭課。大家分享國際學(xué)術(shù)文獻(xiàn)研讀心得、報(bào)告自己研究成果，發(fā)言踴躍，思想碰撞激烈。
多年來，我喜歡在課堂的結(jié)尾用同一幅PPT動(dòng)畫——向快樂出發(fā)，畫面上6個(gè)人排成一列縱隊(duì)勇往直前，大人在前，孩子在后。這幅動(dòng)畫有兩層含義：一是人生要樹立快樂的目標(biāo)，無論學(xué)習(xí)，還是做科研以及生活都要熱愛，熱愛才能快樂。二是寓意我們團(tuán)隊(duì)做學(xué)問的方式，是大人帶小孩，大小孩帶小小孩，師生共同成長，這是教育的真諦。
風(fēng)雨兼程，春華秋實(shí)。
2022年，我領(lǐng)銜的“基于價(jià)值引領(lǐng)的外語學(xué)科‘五協(xié)同’育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐”獲評國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和山東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已從教40余載，回顧從教的三個(gè)階段，點(diǎn)點(diǎn)滴滴浮現(xiàn)眼前。選擇成為一名人民教師，我很幸運(yùn)，也更幸福！
楊連瑞，中國海洋大學(xué)二級教授、外國語學(xué)院名譽(yù)院長、博士生導(dǎo)師。國務(wù)院政府特殊津貼專家，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才，兼任中國英漢語比較研究會(huì)二語習(xí)得專業(yè)委員會(huì)會(huì)長, 中國教育語言學(xué)研究會(huì)副會(huì)長，全國翻譯專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)委員，山東省研究生專業(yè)學(xué)位（文科三組）教指委主任，山東省翻譯協(xié)會(huì)副會(huì)長等。曾在美國崗澤格大學(xué)、澳大利亞國立大學(xué)和堪培拉大學(xué)、英國劍橋大學(xué)等留學(xué)和做高級研究學(xué)者，擔(dān)任Language Learning Journal等4家國際SSCI期刊編委。
學(xué)術(shù)研究方向?yàn)檎Z言學(xué)、二語習(xí)得。目前主持國家社科基金重點(diǎn)課題，完成國家社科和省部級課題10余項(xiàng)，在SSCI/CSSCI期刊發(fā)表論文190余篇，著作10余部。國家一流專業(yè)英語專業(yè)建設(shè)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，國家一流課程《英語語言學(xué)》負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)碩士生170余人，博士生20余人，獲得山東省優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師、山東省教書育人楷模，山東省高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人等。《基于價(jià)值引領(lǐng)的“五協(xié)同”外語學(xué)科育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐》榮獲2022年第九屆國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、山東省高校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，多項(xiàng)學(xué)術(shù)研究成果曾獲得山東省社科優(yōu)秀成果二、三等5項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
